舌尖前音的训练方法

本周小编来和大家分享一下关于舌尖前音的训练方法。

舌尖前音包括/z/、/c/、/s/三个音，舌尖前音就是利用舌尖和上齿、下齿形成阻碍发出的音，发音的时候,要注意舌尖一定是集中的,有力量的。

舌尖的感觉—舌尖刺激：

一二三拍打我：康复师采取游戏的形式，用压舌板拍打患者的舌尖，询问“拍打在哪里？”让患者感知发音的位置，训练需重复数次。

舌尖的力量—提高舌尖肌力：

推舌法：康复师把压舌板直接放在舌尖上，轻轻把舌尖向内推，要求患者用舌尖向外反推压舌板，重复数次。

发音：

如果患者不能准确的发出/z、c、s/音的单音节，可以根据以下的发音要领进行训练。

发音要领：

1. 发音的时候，要注意舌尖一定是放松的，有力量的，置于上下齿齿缝处，与上、下门齿的接触面要尽量的小，成线而不成面，否则发音部位的力量不集中，使发音会显得混浊不干净。

2. 在练习发音时先要进行舌尖的刺激，然后练习舌尖抵住齿缝的动作，并引导其发音，一般先引导患者练习发/s/音，因为对于舌尖前音来说/s/需要的舌尖力量最弱，所以较简单，然后分别练习发/c/、/z/两个音。

声母/s/发音时，舌尖与齿龈靠近，形成一道窄缝，让气流从窄缝中挤出，声带不振动，诱导出/s/音，即“思”。可引导患者发“丝”音，出示蚕宝宝吐丝的图片，让患者看着图片进行训练。

声母/c/发音时，舌尖与齿龈先接触，再分离，形成一道窄缝，让大量的气流从窄缝中挤出，诱导出/c/音，即“呲”。可以出示一张小刺猬的图片，让患者看着图片练习发单音节 “刺”、“蚕”等，稳定后可以再练习双音节和三音节的音。

声母/z/发音时，舌尖与齿龈先接触，再分离，形成一道窄缝，让少量的气流从窄缝中挤出，诱导出/z/音，即“资”。可以出示小女孩写字的图片让患者发“字”的音。

如果患者/z、c、s/音已经达到一定能力，可以利用读儿歌进行巩固发音：

紫色树 ,紫色花,

紫花开了结紫瓜,

紫瓜柄上长小刺,

紫瓜里面装芝麻。

以上是我们整理的一些关于舌尖前音的发音技巧，希望对大家有所帮助

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