将/d/发成/g/如何进行训练?
2019-04-15 11:15:41

将/d/发成/g/如何进行训练?

 

两周前一篇《声母/d/的构音训练及其案例分享》留言中有这样一个问题:“/d/发成/g/怎么训练?”

小编今天来讲讲,在构音训练中如何举一反三吧。

 

Q:构音需要关注哪两点?

A: 在之前文章中我们有说过,在构音系统中,口腔内的下颌、唇、舌、软腭等器官的灵活运动以及协调运动是产生清晰语音的基础。构音器官的相互“合作”,能帮助我们发出需要的音节。因此,构音首要关注的是发音部位和发音方式两个方面。

 

Q:/d/的发音部位和发音方式是什么?

A:舌尖中、清音、塞音、少量气体送气

 

Q:/g/的发音部位和发音方式是什么?

A:舌根、清音、塞音、少量气体送气

 

Q:比较/d/和/g/的发音方式和发音部位,有哪些共同点和不同点?

A

 

 

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综上所述,/d/发成/g/的主要差异,在于发音的部位。训练的步骤分为音位诱导、音位习得和音位对比3个步骤,我们分别来看一下。

 

第一阶段:音位诱导

针对/d/发成/g/,是典型发音部位错误,将舌尖中音发成舌根音,可采用“舌尖前推”、“马蹄形上抬”等方法进行训练。我们以“舌尖前推”为例。

舌尖前推法:

使用压舌板抵住舌尖用力向后推,同时舌尖用力向前推压舌板,坚持5s,重复数次。

待舌尖力量提高后,诱导患儿学习马蹄形上抬模式,从而诱导患儿发出/d/音。

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第二阶段:音位习得

    音位习得是在音位诱导训练的基础上,通过大量的包含音位/d/词语进行音位类化训练来巩固发音,,如:蛋、蛋糕、吃蛋糕,钓、钓鱼、钓鱼竿,灯、灯笼、红灯笼……也可以采用“构音障碍康复训练仪”进行/d/的音位习得训练,帮助掌握/d/的单音节、双音节及三音节词语。

 

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(图片来源于:康复云平台 – 康复课件板块)

 

第三阶段:音位对比

音位对比训练主要是用来进一步巩固已经习得的声母音位,可以将混淆的声母提取出来进行专门的强化训练,可以找一下有关/d – g/两个音位的词语,例如“刀 – 高”、“兜 – 钩”等帮助患儿准确区分/d/和/g/两个音位。

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(图片来源于:康复云平台 - 康复定制板块)

 

    以上就是患儿将/d/发成/g/要如何进行训练,你了解了吗?欢迎扫描下方二维码,获取更多训练资源。

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