情绪干预

① 情绪诱导

采用动感视频技术，通过动漫音乐的节奏、旋律、色彩、运动速率将康复对象引导至某种特定情绪状态，使之适应后续康复任务。

* 通过“正性 →中性 → 负性”动感视频，帮助康复对象缓和情绪，为后续康复做心理准备。

② 情绪认知

1、表情认知，提高康复对象对表情的识别能力。

2、情绪体验，通过一个主题的多个场景随着音乐依次出现，增强康复对象的情绪感受力。

③ 情绪调节

通过音乐、视频，结合调节策略实现情绪的动态迁移。

行为干预

① 生活自理

提高康复对象生活自理与适应能力是康复训练的主要目标，康复实践证明，通过系统的、循序渐进的训练，康复对象也能不同程度地掌握多种简单能力，为日后的生活自理打下了良好基础。本系统通过计算机软件帮助训练，使康复对象养成良好的生活技能，促进早期交往技能的形成，包括基本问题的回答能力、是否判断、同类匹配、概念、归类、对比、比较等七方面内容。

② 交往技能

早期交往技能：各类特殊人群普遍存在不能主动与人交往；模仿力较弱，缺乏合作性；想象力较弱， 极少通过玩具进行象征性的游戏活动。本系统采用社交故事的方式，为康复对象养成良好的早期交往 技巧和提高生活基本能力构建了一个开放式的训练平台，从心理、发音、情绪与行为、反应能力方面进行训练。

• 内容
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• 有12个主题训练，分为两部分：（1）助人、分享、交朋友、合作、讲礼貌和不断尝试等六种社 会行为的训练；（2）认识声音、倾听习惯、自信、情绪理解、人际交流和礼貌用语等六种基本交往技巧的训练。

特点：帮助有行为障碍康复对象加深对日常生活情景的认识，引导他们塑造简单的良好行为和习惯。

生活情境交往：生活情境交往模块是根据自闭及多动人群的特点，围绕社会行为问题，通过情境呈现的形式，以互动、有趣的环境模仿形式，更快、更有效的帮助他们认识并养成良好的社会行为。

综合交往能力：综合交往能力部分通过角色扮演的形式，将常用的交往技巧及在交往过程中可能遇到的矛盾呈现出来，从而达到提高康复对象交往能力的目的。

认知支持

认知能力是人们完成心理活动最重要的心理条件，包括：注意、观察、记忆、表象、推理与语言等。本模块可进行注意力训练、观察力训练、记忆力训练和综合训练。这三种基本的认知能力是其他如推理、分类、逻辑判断等信息加工能力的基础。

注意力训练：注意是认知活动的基本环节。主要功能是对加工目标进行选择并维持。包括注意广度训练、注意稳定性训练、注意转移训练和注意分配训练。

记忆力训练：记忆的主要功能是对过去经验的保持和再现。包括形象记忆训练、情绪记忆训练、逻辑记忆训练和动作记忆训练。

观察力训练：观察的主要功能是发现信息的细节，并将关键信息与非关键信息进行区分。包括特征观察法训练、顺序观察法训练和视觉分割观察法训练。