提到听觉能力，就不得不提到两个容易混淆，却非常重要的概念：听力和听觉。

听力是传输声音信号的能力

听觉是整合声音信号的能力

例：打电话。

    当你和别人打电话的时候，你可以听到对方说的话，这指的是听力，他不能通过后天训练得以提高，只能通过辅助器材如助听器等扩大声音。听到声音后可以判断对方在说什么，指的是听觉能力，他是后天获得的，和人的知识经验有关，也和人的智力和心理有关。

听觉能力的发展主要经过听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解四个连续的阶段。所以进行听觉康复也要遵循这个听觉发展规律。

今天我们主要来说一说听觉察知。

听觉察知是人们对声音的存在做出准确的反映能力，是最基本的听觉功能发展水平。主要包括有意察知和无意察知。所有存在听觉方面问题的患者首先要考虑听觉察知能力。

在进行听觉察知能力评估的时候，应根据患者的实际水平，若患者对声音没有明显反映，从无意察知开始；若患者对声音有一定的反映，则从有意察知开始。

无意察知：

  是指事先没有目的、也不需要任何意志努力的注意。主要是在患者不经意状态下给声，并观察此时患者的反映。

听觉课件-无意察知-交通

采用动画的形式，选择了具有独特声音特性的交通工具，模拟再现交通工具在日常生活中的声音和形态来激发患者对声音探索的兴趣，在无意识的情况建立对声音的感知。

有意察知：

  是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。是让患者有意识的形成对声音的关注。在患者理解听到声音举手或放积木的情况下给声。

听觉课件-有意察知-交通

是对无意察知（交通篇）的延续和提升，通过“学一学”、“练一练”和“玩一玩”的形式，让患者了解不同交通工具的声音特性，对声音的有无做出正确的判断。

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