唐氏综合征儿童词语理解与表达的训练方法(二)
2018-11-08 20:32:45

各位盆友们,今天我们继续为大家分享利用现代康复技术为唐氏综合征儿童,进行词语理解与表达的实际应用训练。

 

简单来说,想让儿童把词语应用到日常生活中,就要鼓励儿童在情境中说出词语,从而达到多说、多表达,即在生活中观察孩子对哪些事物产生强烈的兴趣,趁机诱导、多次强化。

 

对儿童所掌握的词语,我们需要区别对待,即:

1.儿童能够理解的词语

2.儿童能够口头表达的词语


l  采用图片匹配的方式让儿童能理解常用词语

   拿出本节课要学习的词语卡片(例如:喝水),教授儿童理解这个词语,利用图片匹配的方法进行训练(在儿童进行喝水的动作时,出示喝水的图片,让儿童理解动作与图片是对应的。最终使儿童能够利用图片进行非口语沟通,也就是儿童想喝水的时候可以拿一张喝水的图片来表达他的需求。


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  l  对于能够口头表达的词语则要进行口语的沟通交流训练

根据儿童所处情境,诱导儿童使用已经理解的词语,在日常生活中进行应用与表达。例如,在喝水的过程中问儿童,“你在做什么?”引导儿童表达“喝水”。再利用“喝水”的图片、动画、视频等方法不断强化儿童对“喝水”一词的理解和表达,最终让儿童在日常生活中可以表达“喝水”,在图片或故事中看到相应情境也可以进行表达。


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 我们可以借助“早期语言评估与干预仪(学词语)”帮助儿童将能够理解和表达的词语运用到生活中,康复师也可以通过“扫码作业”开设处方,家长扫描二维码,将课堂训练内容及素材带回家进行巩固训练。

 

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    以上就是针对唐氏综合征儿童核心动词理解与表达康复训练的整体流程,希望对各位家长和康复师有帮助,后面我们还会针对更多的资源进行分享。